Игра в коррекции детского аутизма
М.М. Либлинг ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования», Москва Хорошо известно, насколько важна игра для нормального развития ребенка. Именно в игре ребенок исследует окружающий ...
Подробнее
Роль игры в детском развитии и ее возможности в оказании коррекционной помощи аутичному ребёнку
Моделируя в сюжетной игре житейские события, человеческие отношения, ребенок формирует собственное эмоционально-смысловое пространство, куда входят его личные предпочтения, цели, желания (и, соответственно, «нежелания»), представления о ...
Подробнее
Как научить ребенка с аутизмом играть?
Игровые навыки влияют на различные ситуации обучения, и если ребенок не умеет играть, то ему будет труднее установить социальные связи со сверстниками. Это связано с ...
Подробнее
В помощь учителям и родителям: рекомендации по выполнению домашних заданий. Быстро? Вместе? С помощью?
П.Л. Богорад, учитель-дефектолог, методист Центра психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков Московского городского психолого-педагогического университета. Москва, Россия E-mail: polina.bogorad@gmail.com О.В. Загуменная, учитель начальных классов, методист Центра ...
Подробнее
В помощь учителям и родителям: рекомендации по выполнению домашних заданий. Когда? Где? В каком настроении?
П.Л. Богорад, учитель-дефектолог, методист Центра психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков Московского городского психолого-педагогического университета E-mail: polina.bogorad@gmail.com О.В. Загуменная, учитель начальных классов, методист Центра психолого-медико-социального сопровождения ...
Подробнее
В помощь учителям и родителям: рекомендации по выполнению домашних заданий. Как? Зачем? Почему?
П.Л. Богорад, учитель-дефектолог, методист Центра психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков Московского городского психолого-педагогического университета polina.bogorad@gmail.com О.В. Загуменная, учитель начальных классов, методист Центра психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков ...
Подробнее
Сюжетное рисование как часть коррекционно-развивающей программы для работы с группами дошкольников, имеющих расстройства аутистического спектра
Н.С. Гращенкова научный сотрудник, ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики РАО», г. Москва, Россия Аннотация: в статье приводятся начальные результаты исследования, направленного на адаптацию метода совместного сюжетного ...
Подробнее
Особенности применения адаптивной физической культуры при коррекции расстройств аутистического спектра
В статье раскрываются особенности использования средств адаптивной физической культуры при работе с детьми с расстройствами аутистического спектра. Актуальность проблемы формирования здоровой жизнедеятельности среди подрастающего поколения ...
Подробнее
Некоторые вопросы профессиональной ориентации подростков и взрослых с расстройствами аутистического спектра
Чтобы ответить на вопрос, каким профессиям следует обучать подростков, юношей и взрослых с РАС, необходимо определить, в чем конкретно состоят ограничения профессиональной деятельности, связанные с ...
Подробнее
Способы устранения нежелательного поведения и подкрепления новых адекватных форм реагирования
Ребенок с расстройством аутистического спектра имеет определенные поведенческие особенности, которые не всегда могут быть понятны и приятны окружающим людям. Для ребенка с аутизмом требуются специально ...
Подробнее