Комплекс мер Саратовской области
E-mail: mail@semyabalakovo.ru
Телефон: 8 (8453) 62-02-69

В помощь учителям и родителям: рекомендации по выполнению домашних заданий. Быстро? Вместе? С помощью?
П.Л. Богорад, учитель-дефектолог, методист Центра психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков Московского городского психолого-педагогического университета. Москва, Россия E-mail: polina.bogorad@gmail.com О.В. Загуменная, учитель начальных классов, методист Центра ...
Подробнее
В помощь учителям и родителям: рекомендации по выполнению домашних заданий. Когда? Где? В каком настроении?
П.Л. Богорад, учитель-дефектолог, методист Центра психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков Московского городского психолого-педагогического университета E-mail: polina.bogorad@gmail.com О.В. Загуменная, учитель начальных классов, методист Центра психолого-медико-социального сопровождения ...
Подробнее
Соблюдение правил и формирование навыков правильного поведения у ребенка с РАС в ходе групповых логопедических занятий
Н.А. Никонова, логопед Центра психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков Московского городского психолого-педагогического университета, Email: cpmsdip@mail.ru Способность ребенка с РАС обучаться в ходе групповых занятий является ...
Подробнее
В помощь учителям и родителям: рекомендации по выполнению домашних заданий. Как? Зачем? Почему?
П.Л. Богорад, учитель-дефектолог, методист Центра психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков Московского городского психолого-педагогического университета polina.bogorad@gmail.com О.В. Загуменная, учитель начальных классов, методист Центра психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков ...
Подробнее
Сюжетное рисование как часть коррекционно-развивающей программы для работы с группами дошкольников, имеющих расстройства аутистического спектра
Н.С. Гращенкова научный сотрудник, ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики РАО», г. Москва, Россия Аннотация: в статье приводятся начальные результаты исследования, направленного на адаптацию метода совместного сюжетного ...
Подробнее
Особенности применения адаптивной физической культуры при коррекции расстройств аутистического спектра
В статье раскрываются особенности использования средств адаптивной физической культуры при работе с детьми с расстройствами аутистического спектра. Актуальность проблемы формирования здоровой жизнедеятельности среди подрастающего поколения ...
Подробнее
Дифференциальная диагностика алалии и расстройств аутистического спектра в практике логопедического сопровождения
В статье рассматривается проблема дифференциальной диагностики алалии и расстройств аутистического спектра (РАС) в процессе логопедического сопровождения. Проблема актуальна в связи с увеличением количества детей, имеющих ...
Подробнее
Психолого-педагогическая диагностика социального и эмоционального интеллекта у детей с расстройствами аутистического спектра
Социальный и входящий в его структуру эмоциональный интеллект рассматриваются в специальной педагогике и психологии как компенсаторные механизмы, необходимые для успешной социальной адаптации детей с ограниченными ...
Подробнее
Некоторые вопросы профессиональной ориентации подростков и взрослых с расстройствами аутистического спектра
Чтобы ответить на вопрос, каким профессиям следует обучать подростков, юношей и взрослых с РАС, необходимо определить, в чем конкретно состоят ограничения профессиональной деятельности, связанные с ...
Подробнее
Способы устранения нежелательного поведения и подкрепления новых адекватных форм реагирования
Ребенок с расстройством аутистического спектра имеет определенные поведенческие особенности, которые не всегда могут быть понятны и приятны окружающим людям. Для ребенка с аутизмом требуются специально ...
Подробнее