Особенности разработки образовательного маршрута для школьников с расстройствами аутистического спектра
Л.В. Шаргородская, Детский развивающий центр «ЭСТЕР», Московский городской педагогический университет (МГПУ), г. Москва, Российская Федерация ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5479-6935, e-mail: lushar@yandex.ru Трудности разработки образовательного маршрута для обучающихся ...
Подробнее
Создание специальных образовательных условий обучения в начальной школе детей с расстройствами аутистического спектра. Динамическая модель интеграции
Л.В. Шаргородская Детский развивающий центр «Эстер», Москва Введенный в действие в 2016 году Федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее ...
Подробнее
Психолого-педагогическое обследование и выбор образовательного маршрута для ребенка с расстройством аутистического спектра
О.С. Никольская ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования», Москва -1- Расстройства аутистического спектра (РАС), т.е. выраженные трудности коммуникации и социального взаимодействия при ограниченных стереотипных формах ...
Подробнее
«Игровой каскад» в коррекционной помощи детям с расстройствами аутистического спектра
Аннотация: в статье представлен пилотный проект по организации и проведению игровых коррекционных занятий с группами детей, имеющих расстройства аутистического спектра, в условиях дошкольной образовательной организации. ...
Подробнее
Обследование ребенка с РАС на ПМПК с использованием инструмента критериальной оценки базовых речевых и учебных навыков методики ABLLS-R
Рассмотрены проблемы диагностики детей с расстройствами аутистического спектра в процессе деятельности психолого-медико-педагогической комиссии. Психолого-педагогическая диагностика таких детей представляет особые сложности, прежде всего, из-за трудностей установления ...
Подробнее
Иллюзии инклюзии: типичные ошибки родителей детей с РАС. Из опыта инклюзивной школы
Несмотря на очень большую мотивацию родителей отдавать детей с аутистическими нарушениями в инклюзивные образовательные организации, их неготовность к реальной инклюзии мешает конструктивному взаимодействию со школой. ...
Подробнее
Рекомендации для сотрудников дошкольных образовательных учреждений, работающих с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра
Статья посвящена анализу проблем, которые возникают при определении ребенка в дошкольное образовательное учреждение. Выяснено, к неудачам в интеграции, помимо нарушений у детей поведения и речи, ...
Подробнее
Обучение детей с расстройством аутистического спектра чтению и письму с помощью создания «Личного букваря»
Н.Б. Лаврентьева ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования», Москва На протяжении многих лет в Институте коррекционной педагогики РАО разрабатывалась система подготовки детей с ...
Подробнее
Организация психолого-педагогической помощи ребенку с РАС в инклюзивной практике
Среди контингента детей с аутистическими проблемами выделяют различные по своим проявлениям и прогнозу дальнейшего развития группы. В соответствии с тем или иным вариантом аутистических расстройств ...
Подробнее
Организация работы по выполнению домашних заданий с обучающимися, имеющими расстройства аутистического спектра
Домашнее задание — одна из форм учебной деятельности, направленная на закрепление и запоминание изложенного на уроке материала или на подготовку к усвоению нового материала. Кроме ...
Подробнее